〖活动目标〗
1.尝试用自己喜欢的方式表现对春天的体验和理解。
2.体验创作的乐趣、发展创造力、想像力和动手操作能力，培养学生的合作意识。
3.学会使用简单的工具，注意安全。
〖活动准备〗
（一）学情分析
我所执教的学校是宝鸡市渭滨区的一所重点小学，学校教学环境较好，多数学生活泼、聪明，想像力丰富，他们有的爱唱、爱跳，有的爱画，有的爱表演、模仿，学生对《品德与生活》课兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
学生已开展过“春天在哪里”、“大家来种植”、“我和春天做游戏”等系列活动，获得并积累了有关春天的经验；学生已学了一些春天的儿歌、歌曲、舞蹈。
（二）物质资料准备
春游照片和图片、展板、春姑娘图、各种彩纸、剪刀、七彩毛线、橡皮泥，活动涉及的相关课件。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
（一）情景导入，揭示活动主题
师：同学们，伴着花的芳香，踏着歌的节拍，我们一起（画面）寻找了春天，（画面）播种了春天，（画面）还跟春风一起做游戏，谁愿意说说你对春天的感受？
生：春天很美丽。
生：我很喜欢春天。
生：春天我们可以放风筝，我很喜欢春天。
生：春天来了，花儿都开放了，草儿绿了，冰雪融化了，春姑娘很美，我很喜欢她。
……
师：你们说得真好！看，连春姑娘也被你们吸引来了。她还给我们带来了一个好消息呢！
（课件演示）春姑娘唱着歌出现：“小朋友们，欢迎参加春天的盛会！”
师：谁来说说春姑娘给我们带来了什么好消息？
生：春姑娘邀请我们参加春天的盛会。
（课件演示）主题：春天的盛会
板书：春天的盛会
师：春天的盛会一定很热闹，大家想去吗？
生：想。
师：你们准备用什么方法来表现自己对春天的爱呢？
生：我唱春天的歌。
生：我们要用画和照片布置“我和春天”的展板。（几个学生纷纷拿出自己准备的图画和照片）
生：我跳春天的舞蹈。
生：我会朗诵春天的儿歌。
生：我要捏一只小青蛙。
生：我要剪春天的花和树！
生：我要把春天画下来！
师：你们的办法真多呀！下面就自己找伙伴做准备吧。
（二）分组活动，自由创作
引导学生采用自己喜欢的方法表现对春天探秘的收获和经验。
（课件演示）春天的美丽景色
学生分组进行创作，教师巡回观察，适时给予指导。
A组：利用平时拍来的春游照片、春天的图片布置“我和春天”的作品展，打扮春姑娘。
教师对学生在摆放的顺序、点缀等方面进行指导，使展板看起来更美。
B组：制作春天的花、树、蝴蝶、蜜蜂等。
教师可指导学生尝试用各种材料制作，提醒学生在物体的形状上有所创新，如花瓣的形状等。提醒注意安全。
C组：唱春天的歌，跳春天的舞。
一部分学生唱春天的歌，如“小燕子”“小雨沙沙”等，一部分学生随着歌声排练舞蹈。
教师对他们唱的方式、动作加以指导。
D组：在自己搭建的舞台上表演“春姑娘来了”的舞台剧。教师对他们的面部表情、有关动作进行指导。动植物头饰可向手工制作组的同学借。
（三）学生展示自己的作品
师：小朋友们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，现在我们一起参加春天的盛会！
生：我和几个小伙伴给大家跳《小燕子》的舞蹈！（其他学生和老师一起唱歌、拍手。）
师：多可爱的小燕子呀！我们一定要保护它！
生：老师，我们要表演“春天来了”！
师：好！掌声欢迎我们的小演员！
生：我是春姑娘。
生：我是小花。
生：我是小蜜蜂。
生：我是小青蛙。
“春姑娘”带着“小蜜蜂”轻轻地飞到“小花”身旁，温柔地说：“小花，小花，快醒来呀！春天来了！”
“小花”睁开眼，合拢的双掌渐渐张开说：“啊，春天来了，我又可以开放了，谢谢你，春姑娘！” “小蜜蜂”又上前辛勤地采蜜。
“春姑娘”又飞到“小青蛙”身边：“小青蛙，小青蛙，快快醒来呀，春天来了！”“小青蛙”伸伸懒腰，打着呵欠，向前一蹦说：“啊，好暖和呀，春天来了，谢谢春姑娘！我又可以去捉害虫了！春姑娘欢迎你再来！”春姑娘说：“再见！”
学生看得非常投入，个个喜笑颜开。
师：真精彩！春姑娘唤醒了花儿，唤醒了青蛙，美丽的春天来了！
生：我们准备了小合唱，我们要唱《小雨沙沙》。
师：蒙蒙细雨，真是太美了。
生：我和马珍妮写了一首小诗。
师：我们的小诗人真棒！相信你还会写出更美的诗！
生：我们几个小伙伴一起朗读《春天的手》。（下边学生也情不自禁地一起读起来。）
师：读得真好，老师相信大家也都能做到爱花不折花，爱鸟不打鸟！
生：老师，我剪了春天的花！
师：太漂亮了！快贴到黑板上来，打扮我们的教室！
师：“我和春天”的展板也布置好了，漂亮吗？
生：漂亮！
师：是哪些小能手布置的呢？
生：这几张照片是我和爸爸在植物园照的，红的是红梅，白的是丁香！
生：这张画是我画的，火红的太阳照耀着大地，花儿开了，草儿绿了，小朋友在高兴地跳舞！
（四）谈谈对春天新的体验
师：同学们，黑板上有绿绿的柳树，红艳艳的花朵（学生把制作的花、树、小动物贴在黑板上），大家刚才精彩的表演已把春天带到了我们的教室里，我们看看春姑娘对我们的表现满意吗？
（课件演示）春姑娘说：“小朋友，你们真棒！”
师：你现在想对春姑娘说些什么呢？
生：谢谢你春姑娘，你给我们带来了美丽的春天！
生：春姑娘谢谢你让我们能和春风一起游戏。
师：同学们都对春姑娘充满了感激，都很热爱春姑娘，那我们能为春姑娘做些什么呢？
生：我要为小树浇水。
生：我们不能折花折草。
生：我们也不能踩踏草坪。
生：我旅游时要照好多张像，把春天拍下来！
……
（五）教师总结
师：同学们，春姑娘给我们带来了如此色彩斑斓的世界，我们热爱她，更应珍惜她，珍爱她赐予我们的一草一木，珍惜她给我们带来的大好时光，努力学习，茁壮成长，愿我们每一位同学都像美丽的春姑娘，让世界到处盛开醉人的鲜花！
〖教学反思〗
本课程的基本理念指出：“引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。”本节课的设计就完全遵循了这一理念，教学中采用多种方法，让学生全方位地感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。学生在活动中得到情的激发，美的熏陶。心理学研究表明，兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。课堂教学已不再仅仅是传授知识、训练技能的过程，也是师生情感交流、思想碰撞、交流共鸣的过程。创设一种师生心理相融、合作交往的良好课堂气氛，满足学生“安全”的心理需要，能最大限度地使学生得到表现和发展。因此教学中我充分发挥语言、表情和评价的作用，如一上课我一番满腔热情、充满激情的开场白激发学生相应的情感体验，恰到好处的形态动作和“会说话”的脸部表情，激活学生的认知活动。在教学本课的第二环节时，学生表演完节目，我及时给予肯定并联系实际渗透思想教育，使他们从老师的语言、表情、评价中学会生活，热爱生活在平时也能自觉爱护环境，热爱生活，勇于创作。
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