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人教版高中语文第二册内容梳理,
修：此地有崇山峻岭，茂林修竹（修长，直而高。）况修短随化，终期于尽（长。）乃重修岳阳楼，增其旧制（整修，修建。）内立法度，务耕织，修守战之具（修理，维修．）
临：未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀（面对。）把酒临风，其喜洋洋者矣（面对。）据亿丈之城，临不测之渊，以为固（站在高处。）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也（接近。）
致：所以兴怀，其致一也（情趣。）罗敷前致词（表达，传达。）假舆马者，非利足也，而致千里（到达。）不爱珍器重宝肥饶之地、以致天下之士（招致，罗致。）不专心致志，则不得也〔尽，极。〕
期：况修短随化，终期于尽（至，及。）期年之后，虽欲言，无可进者〔读jī ，一整（年、月）。父与君期日中，日中不至，则是无信（约定。）
4.《归去来兮辞》
策：振长策而御宇内（马鞭。）策扶老以流憩（扶着。）退而论书策（古代写字用的竹简，借代文章。）惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（政策。）
行：三人行，必有我师焉（行走。）善万物之得时，感吾生之行休（将要。）李白乘舟将欲行（远行。）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（行为．）
5.《师说》
从：惑而不从师（跟随。）见渔人，乃大惊，问所从来（自。）
传：师道之不传也久矣（流传。）六艺经传皆通习之（传文，解释经书的著作．）
攻：术业有专攻（研究。）不可胜者守也，可胜者攻也（攻打。）他山之石，可以攻玉（雕琢。）
6.《阿房宫斌》
族：族秦者秦也，非天下也（灭。）士大夫之族，日师日弟子云者（类。）山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（索取。）
取：青，取之于蓝，而青于蓝（提取。）今入关，财物无所取（拿。）
一：六王毕，四海一（统一。）楚人一炬，可怜焦土（数词。）黄鹤一去不复返（一旦。）而或长烟一空，皓月千里（全部。）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）合从缔交，相与为一（一体。）
7.《谏太宗十思疏》
固：必固其根本（使……稳固。）根不固而求木之长（稳固。）殽函之固（坚固，特指地势险要，城郭坚固。）群臣固守以窥周室（坚决，顽强，形容词。）管仲固谏不听（坚持。）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（本来。）求木之长者，必固其根本（追求。）
求：予尝求古仁人之心（探求。）客之美我者，欲有求于我也（请求。）不求闻达于诸侯（追求。）
简：简能而任之（挑选．选拔。）昭王读法十余简而睡卧矣（书简．）
克：克终者盖寡（能够。）克己复礼以为仁（克制。）操遂能克绍（战胜，攻破。）
长：臣闻求木之长者，必固其根本（读zhǎng，生长。）带长鋏之陆离兮（读cháng，与“短”相对．）茅檐长扫净无苔（读cháng，经常。）老有所养，幼有所长（读zhǎng，抚养。）
身无长物（多余的。）
董：虽董之以严刑（监督。）余将董道而不豫兮（正。）
治：文武并用，垂拱而治（治理得好．）医之好治不病以为功（医治。）不效则治臣之罪（惩治。）四、词类活用
1．名词活用
(1)名词活用作动词
履至尊而制六合（名词“履”带补语“至尊”，用作动词，登上。） 子孙帝王万世之业也（名词“帝王”带省略介词“于”的补语“万世”，用作动词，称帝，称王。） 然陈涉瓮牖绳枢之子（名词“瓮”“绳”分别带宾语“牖"“枢”，用作动词，用瓮作，用绳系。） 将数百之众（名词“将”带宾语“数百之众”，用作动词，率领。） 序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词，安排，布置，申为“统辖”。） 鞭笞天下（名词用作动词，奴役。） 又有清流激湍，映带左右（像衣带一般环绕。） 或棹孤舟（名词用作动词，划。） 则思江海下百川（方位名词，用作动词，居于……之下。） 吾从而师之（名词意动用法，“以……为师”。）
(2)名词作状语
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态，为“像席子一样”“像包裹一样”“像口袋一样”。） 天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态，为“像云一样”“像回声一样”。） 赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态，像影子一样。）内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立’，“连”的状语，表示行为动作的方向，为“对内’，“对外”。） 南取汉中（方位名词“南”作“取”的状语，表示行为动作的方向，向南。） 园日涉以成趣（作状语，一天天地。） 时矫首而遐观（作状语，时时，时常。） 廊腰缦回，檐牙高喙（“缦”原为一种帛，名词。现作“回”的状语，像缦一样。） 骊山北构而西折（名词“骊山”作状语，表示动作行为“构”的处所，在骊山。方位名词“北”“西”作状语，分别表示动作行为“构”“折”的方向，“向北”“向西”。） 蜂房水涡，矗不知几千万落（名词“蜂房”“水涡”作状语，表示动作行为“矗”的状态，“像蜂房’，“像水涡”。） 2．形容词活用
会盟而谋弱秦（形容词使动用法，使……弱，削弱。） 尊贤而重士（形容词“重”带宾语“士”，用作动词，敬重、看重。） 且夫天下非小弱也。（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修饰，用作动词，缩小、削弱。） 眄庭柯以怡颜（使动用法，使颜怡。） 倚南窗以寄傲（形容词作名词，自足自得的心情。） 极视听之娱（形容词作动词，穷尽。） 秦孝公据殽函之固（形容词作名词，坚固的地势。） 以愚黔首（使……愚昧，形容词使动用法。） 以弱天下之民（使……减弱，形容词使动用法。） 齐彭殇为妄作（用作动词，同样看待．） 引以为流觞曲水（使动用法，使……弯曲。） 犹不能不以之兴怀（使动用法，使……兴。） 悦亲戚之情话（形容词意动用法，以……为悦。） 乐琴书以消忧（形容词意动用法，以……为乐。） 此其志不在小（形容词用作名词，小事。） 必固其根本（形容词使动用法，使……稳固。） 则思知止以安人（形容词使动用法，使……安定。） 则思虚心以纳下（形容词使动用法，使……虚。） 惧谗邪（形容词活用作名词，爱说坏话陷害别人的邪恶之人。） 则思正身以黜恶（形容词使动用法，使……正。） 择善而从之（形容词用作名词，善良的人。） 何必劳神苦思（形容词使动用法，使……疲倦。） 屈贾谊于长沙（形容词使动用法，使……屈居。） 而耻学于师（形容词的意动用法，以……为耻辱。） 是故圣益圣，愚益愚（“圣”，形容词用作名词，圣人；“愚”，形容词用作名词，愚人。） 小学而大遗（“小”“大”，形容词用作名词，“小的问题”“大的问题”。） 年十七，好古文（形容词用作动词，喜爱。）
3．动词活用
流血漂橹（动词使动用法，使……漂浮。） 吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使……亡，灭亡。） 却匈奴七百余里（动词的使动用法，使……退却。） 序八州而朝同列（动词的使动用法，使……朝拜。） 外连衡而斗诸侯（动词使动用法，使…相斗。）
项伯杀人，臣活之（使动用法，使……活，救活。） 策扶老以流憩（动词作状语，没有定规地，随时随地。） 足以极视听之娱（动词作名词，耳目。） 彼童子之师，授之书而习其句读者（使动词，使……学习。） 后人哀之而不鉴之（“哀”，为动用法，为……哀。“鉴”，意动用法，以……为鉴。）
五、特殊句式
1.判断句
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也②楚左尹项伯者，项羽季父也③此亡秦之续耳④死生亦大矣⑤道之所存，师之所存也．⑥师者，所以传道受业解惑也。⑦朝歌夜弦，为秦宫人。⑧灭六国者六国也。⑨族秦者秦也。
2．倒装句
(1)宾语前置
①大王来何操（大王来操何）②沛公安在（沛公在安）③复驾言兮焉求（反问句代词作宾语前置。“焉求”即“求焉”，为什么。）④胡为乎遑遑欲何之？（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”。）⑤句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑。）
(2)定语后置
(3)介词结构后置
①欣于所遇（于所遇欣）②不能喻之于怀（不能于怀喻之）③亦将有感子斯文（亦将于斯文有感）④师不必贤于弟子（师不必于弟子贤）⑤多于市人之言语（于市人之言语多）⑥其闻道也固先乎吾（其闻道也固乎吾先）
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