《特殊的葬礼》的教后记

《特殊的葬礼》的教后记

 
完这一课，我顿时如释重负，觉得一件很重要的事已经完成了，长长地舒出一口气。然而，在舒气的

一瞬间，我觉得我是不是应该做点什么呢？这节课由于准备充分，教学过程很顺利，基本上达到了预

期的目标，可是总有那么点不足吧，我是很清楚这一点的。想来想去，还是趁热打铁写点心得体会吧

。
回顾整个教学过程，我想从以下几个环节来谈谈。
针对“讨论交流  理清思路”这环节中“为什么要为一条瀑布举行葬礼呢？”这一问题的设计，是出

于这样的考虑：首先先让学生读文，让学生从整体上再次感知课文内容，通过同桌讨论，让每一个学

生都有发言交流的机会，充分体现学生在课堂中的主体地位。事实上，从同学们的回答交流中，我们

也知道了学生学习的积极性很高，对文本内容了解得比较全面，这样也利于下面的教学。
在学习课文第三自然段的时候，设计了“欣赏录像”、“反复品读”等环节的教学，感觉效果不错。

首先是读文体会。学生不仅读得有感情，体会得也很深刻。在此基础上，借助信息技术直观、形象的

特点，让学生突破时空界限，欣赏到昔日瀑布的雄伟壮观，从而进一步帮助学生深入感悟语言文字。

在个性化朗读的过程中，引导学生学会互评。令人欣喜的是，学生再也不是“读得很好。”这样笼统

的评价，而是出现了“我觉得他读的声音很响亮，只是没有读出瀑布的气势。”“如果语速慢一点会

更好。”等有质量的评价。通过这样的互评，学生的朗读水平也得到了提高。另外“此时此刻，如果

你是游人，站在这巨大的水帘面前，你最想做什么？”这一问题的安排，同样起到了很好的作用。因

为学生生动、精彩的回答，不仅体现了他们善良美好的心灵，更体现出他们对保护环境的决心，对美

好生活的向往。

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