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家长学校演讲稿,
儿子说：“以后我再出去活动就要象爸爸一样先列一个清单，好好想想，再问问别人，到底需要什么东西，要准备充分一些才对。”
听到孩子的这样的说话，作为父母你会感到欣慰吗？
让孩子自己承受行为过失或者错误造成的后果，感受因此产生的不愉快甚至痛苦的心理惩罚，这就是自然惩罚法。
自然惩罚法，是法国教育家卢梭提出的一种教育方法。就是当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不给孩子过多的批评，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这也许就是自然惩罚的要旨。
下面是著名教育家孙云晓运用自然惩罚法教育孩子的例子：
那是女儿小学四年级的时候，她很爱睡懒觉。早上她妈妈叫她，“起床啦。”
“待一会儿。”
“该起来了！”
“待一小会儿。”真要是晚了，女儿就说：“都是你们，让我迟到了，怎么办啊？”
后来，我给她一个闹钟并告诉她，上学是你自己的事情，自己的事情自己做。从明天开始，该几点起来你自己上闹钟，闹钟响了不起来，你就是睡到中午12点也没人叫你。
妻子问我，能行吗？我说你放心吧，孩子能跟父母耍赖，不敢跟老师耍赖，你看她起来不起来。刚开始几天不行，闹钟一响，她手一抬就按掉了。结果睡过头迟到，我们也不说话，她自己也没话好说。几次下来，她自己就开始想办法，放两个闹钟，再把闹钟放在手够不到的地方。时间久了，她慢慢地养成按时起床的习惯。
在运用惩罚方法上，我觉得要善于运用“自然后果惩罚法”。孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。教育家陈鹤琴曾经说过，教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，孩子就长大了，这就叫成长，这就叫教育。自然后果惩罚法就是让孩子去体验，自己在体验中进步。
四、“树大自然直”
我们孩子经常会犯一些小错误或有一些坏习惯，比如自私、骂人等，一些家长往往会说“孩子长大就好了，不用管”，其实坏习惯一旦养成，是很难改正的。有人说“教育就是培养孩子的好习惯！”，那么我们家长怎样培养孩子的好习惯，改掉坏习惯呢？
著名教育家孙云晓教给大家一招：培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。有这样一个例子：
梓豪是小学5年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拉。明明是快则半小时，慢则1小时的功课，他每天都能写３个小时以上。母亲很伤脑筋。梓豪的外公是教师，暑假时给梓豪补课，他发现梓豪反应快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业。梓豪每写几个字必须围着屋子溜达一圈，即使有时候在母亲的强压下不能起身，勉强写作业，可是母亲只要一离开房间，梓豪立刻我行我素。母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改掉。
梓豪写作业已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业不起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来削弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或教师发现的时候，已经相当牢固。可是一般父母或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善不良行为的标准定得很高，很严格，很硬性，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形势。在面临此种情形时，运用区别强化的策略非常有效。
首先，母亲与梓豪约法三章，如果梓豪写作业时，每小时能减到３次之内的离座次数，就可以允许看电视。否则就禁止看晚上６点钟的动画片（因为动画片对梓豪有吸引力，是梓豪每天的必修项目）。结果第一星期有３天达到标准，3星期后可以完全做到。
其次，等梓豪能完全做到每个小时离座不超过３次的标准时，再把标准依次提高到２次、１次。这样，3个月后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的习惯。
这个故事告诉我们，要想改掉一个坏习惯，需要用一种递减法。就是说孩子的坏习惯，必然有一个过程才能改掉。培养好习惯用加法，加一加一加一，至少加到21天。用递减法减去孩子的不良习惯，就像戒毒。有一年，我到阿姆斯特丹去访问的时候，在大街上发现有的店里卖毒品。我很奇怪：全世界都在戒毒，你们怎么卖毒品呢？荷兰人说，我们是卖给那些戒毒的人的，他戒毒一下子戒不掉，我们允许他们微量吸毒，凭一个证，可以来买点儿，让他逐渐减少。这就是递减法。我想这是很有道理的。坏习惯就和毒瘾差不多，一定要用递减法去矫正，就是说他比原来次数减少，就可以容许他，一次比一次少，直到成功。我们可以借鉴这个做法，就是给孩子一个过程，让他们慢慢地把坏习惯改掉。
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