窃读之声早已远去,纵观课堂,我仍感悟良多。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”设计教学概莫如此!在我看来,一篇文章,不论其短长,其真正要突破之点不在乎多,唯二,三则矣。只要切准要害,立足于核心,并由此启发学生前伸后引,披文入情,则“敌酋”已擒,全文可破。同时,教学中,唯有师生披文入情,共悟其境,共感其情,才能情动于中,内化于心,憾动魂灵,才能激发学生内心新旧观念的情感冲击,形成新的价值取向,并经长久积淀,固化为其恒常的意志品质。
诚然,教学中依然存在许多问题,如何调控课堂,如何建立有效的课堂激励机制都是值得我长久关注的课题。
一家之言,不当之处,敬请指正!
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