（四）活动总结
师：同学们，通过这节课,你们对春节的知识了解得比较多,课后每一位同学办一期“春节知多少”的手抄报，贴到咱们的报栏里，让全校的同学都来看看。
〖教学反思〗
本节课我按照自己设计的教学思路，顺利完成了教学目标。课前让学生自己收集资料、整理资料、设计问题、寻找答案。在课堂上通过竞赛的形式，学生了解了一些不同民族不同国家的民俗习惯。他们感受到了我们中华民族的优秀传统文化，培养了学生自主、合作、探究的能力。另外，我充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况自主选择合作的伙伴，制作手工、画画、编织、设计吉祥物等一系列活动，表达他们对春节里不休息的人的敬意，从而引起学生情感上的共鸣，真正做到用真情感染学生，使学生自觉地形成以他们为榜样的积极向上的道德情感，这有利于学生道德行为的产生。由于“主持人”年龄小，我的引导语言少的缘故，“春节知识大竞猜”这一环节的课堂气氛显得不太活泼，另外，在时间安排上不是很紧凑。在今后的教学中将努力改正。
〖点评〗
点评一
这节课组织得十分细致、周密、有计划。可以看出，这节课是认真研究了儿童的学习，高度关注了儿童的需要，并以此为基础来设计活动的。
《品德与生活课程标准》要求学生能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；有与他人合作、交流、共同感受别人成果、展示自己成果的能力。本课例通过学生课前收集、查阅资料、学生自己主持的竞猜活动、为春节里不休息的人设计制作小礼品等活动方式很好地调动了学生活动的积极性，增强了学生的参与意识，实现了活动目标。
点评二
学情分析写得比较好，针对儿童当中普遍存在的问题，体现了活动的针对性，也比较有实效。本次活动设计了两项内容――感受春节习俗与向春节里不休息的人表示尊敬。纵览活动全过程，感觉活动环节之间的转换不很自然流畅，前后衔接得也不紧密。“问题筐”里的问题很好，但从案例本身看不出这些问题是教师提前准备的还是儿童观察生活发现搜集的，在这一环节儿童的主体性体现得不够，只是被动地作答。活动最后教师做了竞赛性质的处理，这些是不合适的。在回答问题时，儿童的语言过于成人化、书面化，特别是在提到少数民族春节习俗的环节更是如此，完全是在背文章，读来令人怀疑儿童究竟理解了什么，懂不懂自己说的话是什么意思。这样的语言对儿童交流、理解都构成了障碍，意义不大。至于将本活动延展到了解外国人过年（节）的习俗，这与本活动的目标没有直接的关系，可以不作此拓展。
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